现代教学必学的微课制作，老师们赶快收藏吧

　　“在相当长的时间里，人们一直把蛋白质作为遗传物质，那么，遗传物质是DNA还是蛋白质呢?”上一周，福州二中举行市级教学观摩周，生物组的陈可津老师选择了《DNA是主要的遗传物质》这个内容。

　　她选择用微课在课堂上展示“肺炎双球菌转化实验”进行导入，引导学生在课堂上演示“噬菌体侵染细菌”的实验，课后再使用微课拓展学习，对“DNA是唯一的遗传物质吗”这一问题进行思考。

　　“微课”在此扮演了重要的角色。其实，在教育圈“微课”早就不是个新鲜的概念了。

　　微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。

　　它能够用简短的语言、轻快的节奏将一个一个知识点解析剖透，在短时间内为学生答疑解惑，是一种方便学习的好形式。

　　但有多少老师都对这种课程形式仍然处于望而却步的状态?不知道如何制作、不知道如何讲解恐怕是老师迟迟不动的原因。

　　看起来非常简单的微课程该讲些什么?

　　该如何讲?

　　您是不是连最基本的制作方法都还不太清楚?

　　不要再out下去了!

　　小编这就带您看看一堂优质微课是如何诞生的!相信您一定恍然感叹，“哦!原来这么简单!”

　　学海那么大，哪些知识适合做微课?

　　其实，微课的作用在于启惑、解惑而非授业，并不能代替课堂新知识的教学。受到碎片化时间的限制，它通常是将相关的知识点进行剖析、讲解。

　　所以，一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。好的微课知识点应当做到以下几点：

　　1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。

　　2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

　　3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。

　　4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

　　短短五分钟，微课怎么上?

　　微课的类型主要有以下几种：

　　1、讲授类--适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最常见、最主要的一种微课类型。

　　2、问答类--适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。

　　3、启发类--适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。

　　4、讨论类--适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。

　　5、演示类--适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。

　　6、练习类--适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。

　　7、实验类--适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。

　　8、表演类--适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。

　　9、自主学习类--适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

　　10、合作学习类--合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。

　　11、探究学习类--适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。

　　设计每个微课前，根据所要讲解的知识点选择适当的微课类型，有助于提高微课堂的效果。

　　微课虽小，五脏俱全

　　切入课题要新颖、迅速-由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。在微课教学设计中，可以采用以下几种方式：(1)设置一个题目引入课题;(2)从以前的基本内容引入课题;(3)从生活现象、实际问题引入课题;(4)开门见山进入课题;(5)设置一个疑问，悬念等进入课题。

　　讲授线索要鲜明-尽可能的只有一条线索，在这一条线索上突出重点内容。在讲授重点内容时如需罗列论据，罗列论据必须做到精而简，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问。

　　结尾小结要快捷-小结是必不可少的，它是内容要点的归纳。在微课的小结中，因为前面重点内容的讲授占用了较多的时间，因此，微课小节不在于长而在于精，小节的方法要科学、快捷。

　　力求创新，亮点耀眼-在微课的设计中，一定要有自己独特的亮点。这个亮点，可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂结构，也可以是准确生动的教学语言等等。微课教学有了自己独特的亮点，才能提升微课的水准。

　　录制微课，多种方法供你选

　　基础篇：摄像机录制微课

　　(1)工具与软件：便携式录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具 (2)方法：对教学过程摄像

　　(3)过程简述：第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;第二步，利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。

　　高级篇：给我一支笔，我就能完成整堂微课

　　这听起来是不是有些不可思议?

　　但现在已经有这类工具了，比如“E笔微课”等。这些“高科技”可以帮助老师们从繁琐的准备工作中解脱出来：直接在点阵化的纸面、教材教辅或自有课件上书写，配合语音讲解，便可自动生成微课视频。帮助老师同步传输纸上书写的教案内容、录制讲解声频，保存为教学教案，及时传递给学生。

　　只需要一只笔就可以完成整堂微课的录制，这大大节省了老师们的时间成本，让我们从繁琐的程序中解放出来。