教育改革 规范考试让学生再减负

近日，北京市教委下发《关于进一步落实有关减负文件的通知》，进一步明确要求严格控制义务教育阶段的考试方式、科目和难度、次数。其中，小学除语文、数学、英语每学期期末可以举行一次全校或全年级学科考试外，其他课程不得组织考试。初中，除升学考试外，区县不得在其他年级组织统一考试。通知的目的很明显，就是进一步落实有关减负的问题。具体地说，就是要规范中小学生的考试。让青少年从应试教育的桎梏中解脱出来，真正做到生动活泼主动地学习。

　　首先，对于小学生来说，玩耍与学习应该成为小学生的天然结合物，除了学习也应该满足其游戏心态下的儿童趣味，因此，不能让枯燥的学习破坏儿童好奇、趣味运动和思考的天性，从一定意义上说，儿童的很多性格特征将影响他们的一生

　　过去有一句俗语：“考，考，老师的法宝；分，分，学生的命根！”可见，即使是处于启蒙阶段的小学生，对于考试也不敢疏忽。他们虽然年龄小，自尊心却是很强。加上如今家长对孩子的考试成绩格外关注，无形中更增加了孩子的心理压力。试问，孩子的身心健康和考试的成绩，哪个更重要？学校是培养面向未来的人才，还是培育考场上的佼佼者？我想答案自然都是前者。由此可见，规范考试只是为中小学生减负的一项具体措施，是从孩子的长远发展而出发的。

　　其次，学习习惯、兴趣重于考试的成绩，由于小学生处于学业的起步阶段，因此针对小学生的考试并不能完全准确地衡量学生的未来发展方向。如果想通过考试成绩判断一个小学生的未来，势必不准确。虽说小学六个学年很重要，但相比于今后漫长的学习生涯，小学显然就是打好基础的阶段。所以，基础的小学教育不在一时的考试成绩，而是要认识到小学教育的基础特性，培养其学习兴趣、爱好和习惯，为以后学习生涯打好一个有力基础。

　　有了这个认识，就会理解规范考试，有利于教学进行的平稳有序。小学生减少了一次期中考试，就增加了一周的教学实践。《论语》里有两句名言：一句是“过犹不及”，还有一句是：“欲速则不达”。对于学生考试来说，考试的科目、难度、次数，都该有个合适的度。如何才能做到合适，主要根据学生的年龄和接受能力而定。不考试自然是不行的。但过于频繁，学生身心疲劳，对培养学生成才，也是很不利。“十年树木，百年树人”，育人成才，需要长期的慢工细活，急躁和浮躁往往适得其反。

　　第三，对小学生和初中一二年级的学生而言，考试制度虽不可或缺但也不可随意。教师要引导学生理性看待考试。让老师和学生都该理解，考试更大的作用还是对学生学习情况的一个掌握和考察，以此安排教育计划和内容。考试规范了，有利于中小学教师腾出时间和精力，塌下心来，认真研读教材，创新教学方式和教学手段，鼓励学生，养成勤学好问，独立思考的好习惯。过去说“名师出高徒”，今天则要说“好教师才能培育出优秀学生，从“一切为了学生”和“为了一切学生”这个响亮的口号来看，规范中小学生的考试，也是十分必要。

　　今天的现代教育，是面向未来的教育，不能也不应该再让过多的考试，捆绑住中小学生学习的活泼和快乐，更不应该让考试成为学生健康成长的桎梏。“不塞不流，不止不行。”规范考试，使之更合情合理，更合乎实际，让校园不仅是传道授业的一方净土，也能成为孩子们读书求知的乐园。