课堂
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基于“翻转课堂”理念的教师培训
不是以参训教师为中心而是以培训者为中心,缺乏多元主体交往互动、个别化指导和跟进指导缺位,是导致教师培训针对性不强的主要原因。可以借鉴“翻转课堂”的理念:让每个学
翻转教师培训课堂 -
北京一高校禁手机入课堂媒体:该拿自己开刀
原标题:北京一高校禁手机入课堂 媒体:该拿自己开刀 近日,为改善课堂“低头族”状况,北京农业职业学院推行了“课堂无手机”活动,要求学生课前将手机上交至36格“手机保管袋”
开刀北京课堂 -
高效课堂学生养成良好习惯是关键
课改,不仅老师转变观念,学生也要养成良好习惯 一、每天制定高效学习计划,并自我检查落实情况。 二、课前准备好需要的课本、笔记本、导学案、双色笔等学习用具。
高效养成课堂 -
课堂工具用手机好不好?
老师在课堂上指导学生通过手机进行学习及测试 10月19日,网友“一口吸完”在网上发了一则帖子,大致内容是南宁市十四中让孩子通过手机和平板电脑完成作业。这位家长觉
用手好不好课堂 -
“课堂模式”与“教无定法”是否矛盾?
教学是技术还是艺术? 这个问题本身就有问题。因为如此发问,把本来不是对立的教育艺术和教育技术人为地对立起来了。如果按照此逻辑,还可以问:教育的首要条件是爱心还是
课堂矛盾模式 -
教师必须知道的65个课堂细节
1. 提前三分钟进教室 老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感,有效提高课堂的效率。 2.巧用课前三分钟 有效地用好上课前三分钟,
课堂细节教师 -
高效课堂:“精致课堂”基本要求
1、精致课堂必须有一段精心准备的导语。好的导语能够很好的激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,打开学生智慧的窗口,唤醒学生已有的经验。优美的导语如乐如歌,让学生心驰神
课堂高效基本要求 -
教师必须知道的65个课堂细节
1. 提前三分钟进教室
课堂细节教师
老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感,有效提高课堂的效率。
2.巧用课前三分钟
有效地用好上课前 -
中小学是否适合翻转课堂?
有人认为,“翻转课堂”与慕课的相机结合,正在形成一场自班级授课制创建以来基础教育领域的最大革命。其实,“翻转课堂”(The Flipped classroom)仅是一个新的教学模式,所谓翻
中小学翻转课堂 -
MOOC,微课,翻转课堂的差别
翻转课堂、微课与MOOC这些新概念都在改变教育尤其是传统意义上老师和学生的角色,常常听到有人会混淆翻转课堂与微课,或者翻转课堂与MOOC,今天推荐这篇文章来普及三者的概
翻转差别课堂 -
慕课、翻转课堂、微课
幕课:MOOCS,大规模在线开放课程,慕课的革命性意义在于教学模式的除旧布新,它是对传统的以课程讲课为主的教学模式的颠覆,呈现以 E-Learning为主要技术方式的、突破时空界限
翻转课堂慕课 -
高效课堂:“精致课堂”基本要求
1、精致课堂必须有一段精心准备的导语。好的导语能够很好的激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,打开学生智慧的窗口,唤醒学生已有的经验。优美的导语如乐如歌,让学生心
课堂高效基本要求 -
微课支持下的翻转课堂模式设计研究
摘 要 翻转课堂作为一种新型教学模式,引起教育界广泛关注,将其与微型化、主题化的微课资源有机整合成为我国信息化教学改革的新方向。设计“以学生为主体,微课为基础,课前
翻转支持下课堂 -
电子科技大学中山学院倡建“无手机课堂”曾失败
原标题:电子科技大学中山学院倡建“无手机课堂” 曾失败 “同学们,我们正年轻,风华正茂,我们充满朝气,我们积极进取。为了自己的理想与未来,让我们行动起来,从现在做起,让课堂回
中山电子科技大学课堂 -
“课堂观察”与混合式课例研究
对“课堂观察”的回顾与反思 【摘要】通过对课堂观察运用到教育研究领域所经历的大致阶段的回顾、以及课堂观察研究的三种价值取向的概括,揭示出当前的课堂观察研究
课堂观察课例 -
高中物理 微课程设计和翻转课堂实践
推开文来高中高一(1)班教室的门,物理特级教师马九克立即收获了明星般的欢呼。 马老师上课的第一句话是:“同学们,我们来做作业吧!”在教室里不是应该上课吗?非也,同学们
翻转课程设计课堂 -
翻转课堂的优势
翻转课堂在下面三方面从根本上改变了我们的学习。 1.“翻转”让学生自己掌控学习 翻转课堂后,利用教学视频,学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课
翻转课堂优势 -
基于脑科学的学习方式是如何改变课堂的
不管教育培训是为了提分还是学习,还是有从业者是抱着“让学生更好地学习”这样的理念。除了讨论商业模式和趋势,研究学习这件事也很有必要,芥末堆会不定期推出此类文章,也
脑科学课堂改变 -
有效教学技巧及课堂管理技巧
这一部分包括了一些基本的,特别是与小学生互动的教学方法。这可能是最难给出建议的一部分,因为我们对孩子们产生影响的方式非常具体化,通常对某个教师来说很有效的方法对另一
技巧课堂教学 -
“翻转课堂”教学模式研究
教学模式可以定义为在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序[1]。教学模式的研究是教学研究方法论上的一种革新。在理论研究层
翻转教学模式课堂 -
有效教学技巧及课堂管理技巧
这一部分包括了一些基本的,特别是与小学生互动的教学方法。这可能是最难给出建议的一部分,因为我们对孩子们产生影响的方式非常具体化,通常对某个教师来说很有效的方法对
技巧课堂教学 -
翻转课堂实践、思考与展望
编者按:自从翻转课堂成为热潮以来,中国教育信息化实践者也大胆地在国内实现了翻转课堂的本土化。其中,原苏州市电教馆馆长金陵积极地进行翻转课堂的思考与实践。他不仅带
翻转展望课堂 -
“翻转课堂”教学模型
在家学习,到校作业——对传统课堂的翻转。 最近与同仁谈起“翻转课堂”在教学中的应用,做出下面两幅图式,一幅具体一些,一幅抽象一些,相辅相成,互为一体。 感性的“翻
翻转课堂模型