成功教育

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  • 北京:疫情期间高校开设网络课程8.5万多门

    疫情防控期间,北京市大力推进“互联网+教育”发展,立足长远推进构建现代化教育新样态。在满足各级各类学校在线教学应急需要基础上,针对在线教育优势特点启动面向长期的常态“互联网+教育”系统工程。中小学方面,建立与疫情相适应的教育教学秩序。2月17日起,中小学生开始“线上”自主学习;4月13日起,转变为学校按照本学期课程教学计划进行线上学科教学为主,集中时间完成学科课程教学任务。此外,北京还积极服务国家中小学云课堂资源建设,18所学校400名教师录制提供了2000节课程,占国家云课堂课程总数95%以上,有力支援

  • 宁夏“互联网+教育”提质加速

    今年5月31日,宁夏小学1至3年级开学复课。在疫情期间承担全区中小学生授课任务的“空中课堂”告一段落,却未终止使命,教育云平台“空中课堂”继续播放各学科课程,同时,“空中课堂”录制工作继续进行。“‘互联网+教育’示范区建设过程中如何让城乡孩子共上一堂课,一直没有机会实践。因疫情上线的‘空中课堂’却意外地为我们提供了机会。”宁夏教育信息化管理中心副主任李永涛说。在这场“大考”中,宁夏教育工作者交出了令人满意的答卷。疫情初发之时,自治区教育厅迅速整合电视和网络资源,开设空中课堂、名师课堂、在线课堂、直播课堂和

  • 一场史无前例的社会实践——专访教育部科技司司长雷朝滋

    一场史无前例的社会实践——专访教育部科技司司长雷朝滋

    疫情过后我们再也不可能、也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态。面对突发疫情,全国教育系统迅速行动,全国大中小学全面实行“停课不停学”,这次“史无前例、世无前例”的大规模在线教育实验,对运用信息化手段推进我国教育教学方式改革具有革命性意义。全国中小学、高等教育院校师生从最初的不适应到如今的线上教育常态化,推行多年的教育信息化成果在疫情中得到充分检验。教育部在此期间密集出台了多份教育信息化相关政策文件,一方面指导各区域教育系统抗击疫情;另一方面对教育信息化和网络安全重点工作进行安排部署。疫情防控期间教育部推

  • “极简”互联网教育史

    “极简”互联网教育史

    “中国被迫经历了一场人类历史上规模最大的互联网教育实验。”2月29日,呼和浩特,一名小学生在家中参加线上升旗仪式全区域、全覆盖、全方位。近日教育部高等教育司司长吴岩用“三个全”来概括疫情防控期间的高校在线教学实践。全国1454所高校开展在线教学,103万教师在线开出了107万门课程,参加在线学习的大学生共计1775万人,合计23亿人次。另据统计,截至5月中旬,国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿,访问人次17.11亿。“中国被迫经历了一场人类历史上规模最大的互联网教育实验。”十三届全国政协常务委员兼

  • 雷朝滋:谋篇布局疫后教育信息化发展

    雷朝滋:谋篇布局疫后教育信息化发展

    7月24日,以“新趋势、新业态、新格局”为主题的CIEC2020(第五届)中国互联网教育大会在北京召开,近万人通过云端参加了本次会议。会上,教育部科技司司长雷朝滋发表《以疫情期间在线教育成功实践为契机 加快推进教育信息化发展》的报告,以下为演讲全文。教育部科技司司长雷朝滋
    尊敬的各位领导、各位专家,同志们、朋友们:大家上午好!非常高兴受邀参加2020年(第五届)中国互联网教育大会。今年会议的主题是“新趋势、新业态、新格局”,这个“新”字,恰恰印证了2020年在中国教育乃至世界教育发展史上是一个标志性节点,

  • 在线教学如何助力高校课堂革命?

    在线教学如何助力高校课堂革命?

    ——疫情之下大规模在线教学行动的理性认知目录一、优势初显:在线教学之于课堂革命的价值二、固有局限:在线教学之于课堂教学革命的堵点三、目标实现:线上线下深度融合助推课堂革命推进质量革命和课堂革命,是一项政府积极引导、高校致力实践的重大战略任务。课堂革命意味着高校教学理念、结构、模式、过程、方法与技术等一系列整体性范式的转变。现代信息技术与教学过程的深度融合,被普遍视为实现课堂革命的主要手段和必经路径。然而,课堂革命目前还多停留在概念和倡议上,传统教学理念及其模式依然根深蒂固,人们的现代信息意识不强,教育技术

  • CERNET:三大战役护航高校应对疫情

    近期各大高校陆续按期放假、如期毕业,宣告了因新冠疫情而“停课不停学,不停教”的春季学期圆满结束,也意味着新中国高教史上绝无仅有的大规模在线教学实战的战略性胜利。成绩的取得,来之不易。有学校的精心组织,有师生的共同努力,也离不开各级教育信息化保障力量的重要支撑。在刚刚结束的2020年全国教育信息化工作视频会议上,教育部党组成员、副部长钟登华也对教育信息化在疫情期间所发挥的重要作用表示了高度肯定。值得总结的是,作为我国教育信息化的重要基础设施,中国教育教育和科研计算网CERNET在疫情期间,勇挑重担,快速反应

  • 持续加大投入抢占市场 预计在线教育规模5年翻番

    今年上半年迎来巨额流量红利的在线教育企业,近日被频频传出要在暑假“烧钱”抢占市场份额。野村中国互联网及教育行业分析师徐静向《每日经济新闻》记者表示,对于在线教育头部6家企业来说,今年暑期大战没有成败。在线教育市场本身容量非常大,不太可能出现赢家通吃,未来赛道应该能容纳超过3个在线教育巨头。持续加大投入抢占市场暑假一直是各大在线教育机构最为关注的时刻,相比往年,今年各大在线教育机构更是提高了市场投放力度,竞争激烈程度升级。徐静表示,今年有的头部企业给出的暑期推广的预算就超过10亿元,还有几家在10亿元左右,

  • 武永卫:在线教育下一步需要聚焦交互问题的解决

    武永卫:在线教育下一步需要聚焦交互问题的解决

    “如果老师每天收到多个学校和院系公众号置顶或微信群提醒消息都是和教学相关的,那他一定会投入更多的时间关注教学,而关注本身就是教学质量提升很重要的一个因素。”在日前举行的CCF未来计算机教育峰会( FCES 2020)上,清华大学计算机系副主任武永卫说。精心组织是基础武永卫表示,在线教学需要广大教师改变往常的线下教学模式,以便更好地适应网络环境。而这一过程需要学校、院系提供各种各样的支持和引导。为了让教师们尽快熟悉教学平台,清华大学计算机系对所有主流的在线教育平台、在线视频会议系统、综合网络直播平台进行评测

  • 在线教学如何提升质量

    在线教学如何提升质量

    ——北京三所学校疫情期间在线教学深度观察北京市第十八中学教师在家编制学案。北京中学小学部学生魏高池的美术作品。 本版图片均由受访者提供人大附中西山学校线上体育课截图。疫情期间,全国超过2亿学生接受在线教学,网络取代校园成为教育教学的主阵地。视频课、直播课、在线答疑……一批基于互联网技术的教学形式对教育抗疫起到了积极作用。当前,基于线上教学可能延续的现实,如何总结本学期在线教学经验,提升在线教学质量,是教育界关切的问题。为此,记者对北京三所学校疫情期间的在线教学进行深入采访观察,看看他们有哪些经验教训值得参

  • 聚焦后疫情时代的在线教育:2020CCF FCES线上线下融合举行

    聚焦后疫情时代的在线教育:2020CCF FCES线上线下融合举行

    7月18日,由中国计算机学会CCF主办,东莞理工学院承办、达内教育集团协办的2020 CCF未来计算机教育峰会(FCES2020)通过线上线下融合的方式顺利开幕。本届峰会以“后疫情时代的在线教育”为主题,大会开幕式由CCF教育工委主任杜小勇主持。大会主席、CCF会士、哈尔滨工业大学副校长兼威海校区校长徐晓飞、东莞理工学院校长马宏伟、CCF秘书长杜子德为会议致辞。大会副主席、CCF会士、理事、教育工委主任,中国人民大学教授杜小勇主持开幕式大会主席、CCF会士,理事,哈尔滨工业大学副校长兼威海校区校长徐晓飞致

  • 钟登华:教育信息化工作要主动求变、奋进攻坚

    钟登华:教育信息化工作要主动求变、奋进攻坚

    在7月15日举办的2020年全国教育信息化工作视频会议上,教育部党组成员、副部长钟登华出席并讲话,全面总结了一年多来教育信息化工作,充分肯定了教育信息化在新冠疫情防控期间所发挥的重要作用,就决战决胜脱贫攻坚、实现教育信息化“十三五”圆满收官部署了七项重点工作,并要求各级各地主管部门主动求变、奋进攻坚,始终坚持党的全面领导,完善政策环境,强化队伍建设,面向未来加强谋划,趁势而上开启教育信息化发展的新征程。大规模在线教育经受住了疫情大考,支撑了教育战线的稳定,对推进教育教学方式改革具有里程碑意义突如其来的新冠

  • 人民日报:推动在线教育行稳致远

    新冠肺炎疫情防控期间,在线教育成为各大中小学及干部教育培训的重要选择。数据显示,截至4月3日,全国在线开学的普通高校共计1454所,95万余名教师开设94.2万门、713.3万门次在线课程,参加在线课程学习的学生达11.8亿人次。如何更好发挥在线教育的作用,成为不少人的关注点。在线教育是教育服务的重要组成部分。基于“互联网+”和人机互动,在线教育通过不断构建多主体、多媒体、多界面相统一的教学方式,能有效促进学生对知识的掌握和运用。这不仅能够满足个性化学习需求,而且能激活学生的学习热情、丰富学校的课程内容。

  • 停课不停学 在线教育从新鲜感走向发展加速期

    停课不停学 在线教育从新鲜感走向发展加速期

    “停课不停学”期间,亿万师生参与在线教学——
    线上开课堂 学习不打烊(大数据观察·新产业新业态)数据来源:教育部、中国互联网络信息中心、腾讯课堂 制图:张丹峰核心阅读抗击疫情期间,网络教学给广大学生送去优质教育资源,学生们居家学习,“停课不停学”;教师们变身主播,“停课不停教”……这既是对教育系统的一次重大考验,也将有力推进教学方式改革。不少地方以此为契机促进优质教育资源共享,改进教学模式,在线教学渐渐成为与线下教学并行的教学方式。今年以来,不少家长和孩子因为疫情影响第一次与线上课堂“亲密相遇”。从应对疫

  • 雷朝滋:疫情催生教育新形态

    雷朝滋:疫情催生教育新形态

    作者:雷朝滋(教育部科学技术司司长)编者按经过几个月的时间,在线教学已在师生脑子里生根,家校共育已在亲师关系中发芽。未来,教育新生态将怎样呈现,家校共育将如何发展,值得我们持续关注。长达几个月的在线教育,教学的两大主体——教师和学生,都经历了一次长时间的洗礼,在线教学已在师生们脑子里生根,这将给我们的教育变革留下基因,并延续到未来的教学中。湖北十堰一年级学生在线上认真学习。张传郧摄/光明图片1.一次大规模在线教育实战突发的新冠肺炎疫情,将教与学的主阵地从实体课堂转移到线上,无意间触发了一次全球性的大规模在

  • 非洲教师在线和远程学习课程上线

    近日,非洲教师在线和远程学习课程正式上线。该课程由联合国教科文组织非洲国际能力建设研究所、教育信息技术研究所和国际农村教育研究与培训中心共同发起,协同北京师范大学智慧学习研究院和国家开放大学设计和开发。根据联合国教科文组织4月的统计数据显示,受疫情影响,190多个国家超过15亿学生无法返校,尤其是在撒哈拉以南的非洲,55个非盟成员国中有53个已关闭校园。教师作为教育系统的重要参与者,在面对远程教学时感受到了前所未有的压力。据介绍,“非洲教师在线和远程学习课程”从课程标准制定、课程平台建设、课程内容开发和美

  • 雷朝滋:后疫情时代教育信息化的“六大引擎”

    雷朝滋:后疫情时代教育信息化的“六大引擎”

    随着我国疫情防控阻击战取得重大战略成果,这次史无前例的大规模在线教育发挥了什么作用,带给我们什么启示?会产生怎样的影响?将如何改变教育信息化未来生态?接受本刊采访时,教育部科技司司长雷朝滋表示,这次大规模在线教学,不仅有效抵御了疫情给教育系统带来的冲击,为全国抗“疫”决战决胜贡献了积极力量,还给中国教育变革留下了新的基因,搭建了新起点。大规模在线教育稳定了战疫大盘《中国教育网络》:您如何评价这次史无前例的大规模在线教育?雷朝滋:突发的新冠肺炎疫情,让师生将教与学的主阵地转到网上,无意间触发了一次在线教育实

  • 聚焦FCES2020:“翻车”“吐槽”不断,在线教育质量如何保障?

    聚焦FCES2020:“翻车”“吐槽”不断,在线教育质量如何保障?

    突遇新冠疫情,全国线下教育“停摆”,半年在线教育实践给了我们观察和思考在线教育的优势和劣势,探讨在线教育与线下教育是否“实质等效”等问题的绝佳机会。FCES2020共有7个分论坛,分论坛3“在线教育的质量保障体系研讨”由浙大何钦铭教授担任主席,7月18日-19日FCES2020咱们一起线上见!近年来,慕课、SPOC、翻转课堂、线上线下混合等教学模式越来越受关注,越来越多的高校教师勇于探索,涌现了一批优秀的在线课程和混合教学案例。这些探索基本是少数教师主动规划、设计的结果,与线下教育形成了比较好的配合,在线

  • 这一次,在线教育能否“转正”?

    “停课不停学”,在疫情的催化下,在线教育参与人数直线上升。自2月开启线上授课以来,截至5月11日,国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿,访问人次达17.11亿,教育学习类App日活量从平日的8700万上升至1.27亿,升幅达46%。数字激增背后,是千家万户对教育的热切关注。在线教育发轫于2013年,那一年被视为“在线教育元年”。7年后,在线教育能否站稳风口,成功“转正”?线上教育大军急速扩充今年端午假期,家住济南市花园路某小区的6年级学生王思阳没闲着,参加线上、线下辅导班各一天。母亲刘凤丽告诉记者,

  • 聚焦FCES2020:如何提升如何创新?后疫情时代的在线教育的应然与必然

    聚焦FCES2020:如何提升如何创新?后疫情时代的在线教育的应然与必然

    FCES2020将于7月18-19日以线上线下相结合的方式举行,两天峰会分别关注“疫情中”和“疫情后”。第二天峰会聚焦“疫情后”,由华东师大钱卫宁教授担任PC主席,主题报告后是观点论坛,来自高校与企业的讲者阐述观点后再在Panel一起思考与展望未来在线教育。这里将介绍观点报告和Panel议题的缘起和思考。今年上半年抗疫、防疫期间举国范围的在线教育已经让我们充分体会到近年信息技术高速发展以及互联网和云计算基础设施建设成果为新的教育方式奠定了扎实基础。同时,在线教育中互动少、学习过程跟踪和学习质量评估困难等问

  • 聚焦FCES2020:在线教学不是“搬家上线”,“实质等效”如何做到?

    聚焦FCES2020:在线教学不是“搬家上线”,“实质等效”如何做到?

    FCES2020将于7月18-19日以线上线下相结合的方式举行,线下由东莞理工学院承办,北京也同步设分会场。两天峰会分别关注“疫情中”和“疫情后”。第一天峰会聚焦“疫情中”,上午的大会报告后下午还有4个分论坛,分别从教学模式、最佳案例、质量保障、平台实践等维度展开,这里介绍探讨创新的在线教学模式分论坛情况,该分论坛主席由上海交通大学慕课研究院蒋建伟院长担任。突如其来的疫情,打乱了2020春季学期的教学安排, “停课不停教、不停学”成了主旋律,我们经历了前所未有的一个特殊的学期,面对面的课堂教学成了绝大部分

  • 停课不停学:多国努力推进远程教育

    原标题:多国努力推进远程教育(国际视点)核心阅读为确保疫情防控期间教育的连续性,多国政府和国际组织都在部署远程教育方案,通过数字化技术开展远程教学和办公,最大限度减少疫情对学生学业的影响。二十国集团教育部长近日呼吁各国扩大对远程教育方面的投资,加强国际合作,拓展技术应用,以建立更强大和灵活的全球教育体系。联合国教科文组织发布的最新数据显示,新冠肺炎疫情导致全球191个国家和地区的15.8亿学生停课,占全球在校学生总数的91.3%。为应对疫情,多国纷纷出台举措推进教育从线下转到线上。目前一些国家学校复课进程

  • 清华大学总结疫情期间在线教学,共开设4471门线上课程

    清华大学总结疫情期间在线教学,共开设4471门线上课程

    7月3日,清华大学召开“云上学堂”交流会,总结本学期在线教学工作,部署暑期和下学期教学安排,展望在线教学的未来发展。清华大学党委书记陈旭、校长邱勇等相关领导和专家出席了本次会议。清华大学党委书记陈旭清华大学校长邱勇对于这5个月的难忘历程,与会的清华大学党委书记陈旭用了四个关键词来进行概括:责任、热爱、创新、合力。她表示,经过一个学期的背水一战,我们充分发挥、也充分体会了在线教学的优势。同时,深刻认识和思考着今后如何将线上线下科学组合、协调配合、紧密融合。对于未来开展在线教学,她指出,要深入总结在线教学的宝

  • 北京大学“燕云直播”平台于7月1日正式上线

    北京大学“燕云直播”平台于7月1日正式上线

    经过计算中心近五个月的研发与奋战,北京大学“燕云直播”平台(https://liveclass.org.cn/)于7月1日正式上线。这个燕园网上直播平台发轫于2020年春季“停课不停学”的临危受命,成长于让网课回归课堂的努力和思考,放飞于让每一间教室都可以轻松云授课的梦想。这一超前谋划,将以技术零门槛的姿态服务在线教学常态化的需求,以高并发、高画质、高稳定的品质服务于北京大学众多大型活动、会议讲座的网上直播,使得北大可以更好地应对疫情及突发公共事件的诸多挑战。燕云直播平台首页由数学科学学院11位教师共同开

  • 黄荣怀:为在线学习“结”个智能保护网

    在线学习是实现“确保包容性和公平的优质教育,促进人人享有终身学习机会”这一教育2030可持续发展议程目标的基础,它不仅适用于紧急时期的教育,也适用于未来教育。在这次疫情带来的全球超大规模的在线学习中,个人数据和隐私问题不断凸显。需要加强数据安全与隐私保护,确保在线教育健康发展。日前,由北京师范大学智慧学习研究院发起,与联合国教科文组织教育信息技术研究所、联合国教科文组织农村教育研究与培训中心合作完成的《在线学习中的个人数据和隐私保护:面向学生、教师和家长的指导手册》(以下简称《手册》)发布。《手册》由该院