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  • 安徽:逐步实现“一人一空间、人人用空间”

    疫情防控期间,安徽省教育厅高度重视、精心组织,坚持战时状态战时打法,指导全省各级各类学校开展线上教育教学,实现全省高校线上教学全覆盖,通过电视频道、网络平台实现全省800多万中小学师生在线教与学,切实把“停课不停教、停课不停学”要求落到实处。
    实现高校线上教学全覆盖面对疫情,安徽省教育厅先后下发多份政策文件,安排部署“停课不停学”相关工作。在统筹整合校内外课程资源和平台的基础上,灵活组织大中小学的在线教学,实现了多数年级在线教育教学地区和学生的全覆盖。在基础教育方面,自3月2日起,安徽省全面实施中小学线上

  • 江西:“四个一”有力支撑线上教学

    疫情发生后,江西省1月26日起着手研究线上教学相关事宜,早谋划、早部署、早落实,率先在全国启动线上教学工作,并全面动员部署,积极协调网络运营商配合做好网络全覆盖工作,保障疫情防控和教育教学“两不误”。
    及早谋划 分类施策江西省教育厅先后印发多份文件,搭建江西省中小学线上教学平台,实行全省统一教学,为全省中小学生提供线上教学服务。指导全省高校和中职学校采取一校一策、一校多策的措施,充分利用第三方平台,在延期开学期间开展远程教学,全面有序开展线上教学工作。中小学:做到“四个科学安排”,落实 “三个保障”科学安

  • 黑龙江:以生为本,推进在线教学精准施策

    黑龙江省疫情防控期间,坚持以生为本,统筹安排全省线上教学工作,明确线上开课的教学计划、教学内容、线上平台、课程资源、教学质量、绩效评价、特殊群体、教研指导等方面的工作内容;并成立由省内高校教学领域资深专家组成的在线教学指导委员会,通过系统化帮扶机制,为在线教学提供有力组织保障,从各方面推进教学工作的精准实施,确保在线学习“一个都不能少”。
    明确要求,统筹教育资源在义务教育方面,全省中小学采用“区域统一”+“一校一案”的组织管理模式进行线上教学,教学内容兼顾国家课程方案与疫情防控知识教育、生命教育、公共安全

  • 杭州推行9个半小时内完成工业项目审批

    杭州推行9个半小时内完成工业项目审批

    新华社杭州9月2日电(记者林光耀)记者从9月1日举行的杭州市建设国际一流营商环境媒体座谈会上了解到,杭州市积极推进审批制度改革,通过建设“亲清在线”数字化政商服务平台,将工业项目开工前全流程审批时间压减到9个半小时。
    “‘亲清在线’平台以满足企业尽快拿证、尽早开工的需求为切入点,以流程再造为着力点,全力推动投资项目审批‘小时制’改革。”杭州市发改委投资处处长李锟说。
    通过加强业务优化整合和流程并联处理,杭州市将

  • 疫情逼出大学生云端实习新模式

    虚拟仿真平台上实训、慕名已久的专家开启在线指导、技术现场作业直播观摩……说起正在进行中的“云实习”活动,武汉一理工类高校电力专业的张强有些兴奋。“云实习”是指通过在线工作平台虚拟工作环境,在工作流程、内容等方面和传统实习工作保持一致性的实习形式。走出校园的大实习活动是大学教育的重要部分。然而,疫情打乱了大学往年固有的实习安排,有的暂时取消实习安排,而部分院系提供在线实习平台或实习渠道。在北京、湖北、广东等地,众多高校相继通过“空中双选会”的方式为学生提供了实习平台,帮助学生开启身处云端的新模式。对身处其中

  • 教育部:确保安全开学、正常开学、全面开学

    “今年秋季学期处于常态化疫情防控下的特殊时期。科学谋划、部署安排秋季开学和秋冬季疫情防控工作,是全国教育系统最重要的任务。教育部要求确保安全开学、正常开学、全面开学。”8月27日的教育部新闻发布会上,教育部有关负责人说。目前,30个省份所有或部分地市已确定秋季开学时间,各地中小学、幼儿园在9月1日左右开学,与往年秋季开学时间大致相同。高校根据新老生、不同年级、不同地域分批次在8月下旬至9月开学。完善预案——全面恢复正常教育教学秩序“近3亿师生将集中返校开学,特别是高校开学涉及超过千万师生跨地域流动,加大了

  • 青海:分级分类灵活指导学生在线学习

    疫情防控期间,青海省积极开展“停课不停学”工作。多数学校采用“钉钉”在线直播平台进行线上教学,主要以预习和复习为主,实现在线互动辅导等,部分学校使用对口支援省市提供的平台进行学习,如西宁市使用北京四中网校课程资源,部分县区使用成都七中网校课程资源。自全面开展线上教学以来,在线直播教学教师参与率达100%,学生参学率达97%。多途径多方式确保在线教学开展青海省内各学校以国家资源服务为主,各类在线课程平台、直播课堂系统为补充,积极引导学生开展网上学习和教师网上教学、教研、辅导等在线教学活动。一是各地指导学校制

  • 甘肃:让优质教育资源最大化释放效能

    甘肃省认真组织开展大中小学的线上教学工作,有力保障了疫情期间“停课不停教,停课不停学”,探索形成了网络教育的有益经验。广大教师以多种方式开展线上教学,各级各类学校推动优质教育资源共享,涌现出一大批线上教学典型案例和特色经验。甘肃省各级各类学校充分利用学校现有信息平台,进一步改造升级校园网,召开线上教学专题会议,开展线上教学专题培训,多种方式组织教师开展线上直播教学,同时,选用教育部推荐的教学平台和各校自建的网络课程资源平台辅助教学。截至4月3日,进行线上教学的教师达167433人次,开出的线上教学的课程达

  • 教育部:把"战时"在线教学的"新鲜感"转化为中国高等教育的"新常态"

    教育部:把"战时"在线教学的"新鲜感"转化为中国高等教育的"新常态"

    中国教育网讯 据教育部网站消息,8月27日,教育部召开新闻发布会,介绍2020年秋季学期学校疫情防控和教育教学工作有关情况。教育部新闻发布会现场。(中国教育报记者 张劲松/摄)据介绍,2020年春季学期,全国所有普通本科高校全部实施了在线教学,108万教师开出110万门课程,合计1719万门次;参加在线学习的大学生达2259万人,合计35亿人次。全国高校教学大数据监测显示,此次全国高校在线课程开出率达到91%,教师在线教学认可度达80%,学生在线教学满意率达85%,很好实现了在线教学与课堂教学质量实质等效

  • 在线办公平台迎来加速成长期 e办公 易办公

    在线办公平台迎来加速成长期 e办公 易办公

    今年智能移动办公市场规模预计将达449亿元,同比增长55.9%——e办公 易办公核心阅读远程打卡、云端开会、实时共享……今年以来,不少人的办公场景从线下搬到线上,在线办公的用户数量和市场规模显著提升。在线办公的快速发展,不仅拓宽了数字化生产生活场景,助力企业降本增效,更为拉动经济开拓新增长点。基于远程操作的便利和快速迭代等业态优势,在线办公不仅助力企业加速复工复产,也作为一种新型工作方式走进千家万户。今年《政府工作报告》提出,电商网购、在线服务等新业态在

  • 陕西:“四有”云课堂实现育人效果最大化

    陕西:“四有”云课堂实现育人效果最大化

    疫情防控期间,陕西省教育厅统筹指导全省各级各类学校扎实推进线上教学工作,取得了显著成效。截至3月底,全省100%的中小学校开展了线上教学,覆盖98%的中小学生(含中职、教学点);54所本科高校全部开展线上教学,累计开课12.88万门次,在线授课教师38595人,在线学习学生达1824.93万人次。组织领导方面,陕西省委教育工委、陕西省教育厅成立陕西教育系统疫情防控工作领导小组,加强疫情期间在线教学的组织领导工作,对疫情防控期间各级各类学校线上教学工作提出明确要求,统筹指导学校按照“一县一策”“一校一策”的

  • 疫后中小学生在线教育向何处去

    疫后中小学生在线教育向何处去

    新华社发面对突如其来的新冠肺炎疫情,教育部要求学校今年春季学期延迟开学,并倡导利用在线教育,达到“停课不停教、停课不停学”的目的。从2月10日开始,全国约有1.8亿中小学生参与了在线教育。为了全面了解我国中小学在线教育的效果,从3月10日至3月15日,长江教育研究院和华中师范大学信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心组织了大规模在线问卷调查,调查范围涉及华东、华中、华南等七大区域,调查中小学学生924369人,教师60198人,中小学7570所。调查发现,各地教育部门和中小学校带领广大教师以高度的政

  • 乘势而上 在线教育从“新鲜感”走向“常态化”

    乘势而上 在线教育从“新鲜感”走向“常态化”

    为扎实做好“六稳”工作,落实“六保”任务,进一步调动市场主体创新积极性,激发市场活力,有效支撑就业,近日,中央网信办等十三部门联合印发《关于支持新业态新模式健康发展 激活消费市场带动扩大就业的意见》,提出了数字经济新业态新模式15个重点方向和支持政策,促进新业态新模式健康发展。今日,带您了解在线教育在今年疫情期间显现出的独特作用,以及高质量发展在线教育的关键因素。提质升级线上线下融合成趋势数据来源:教育部、中国互联网络信息中心、腾讯课堂新冠肺炎疫情期间,网络教学以其兼具灵活性与适应性的显著优势,成为广大师

  • 信息时代,职业教育如何主动变革?

    信息时代职业教育教学体系的重构不仅需要人才培养目标和内容的变革,还需要职业教育在虚实融合的空间中探索新的教学模式。今年年初新冠肺炎疫情爆发,全国1300多所高等职业院校和近1.1万所中职学校在春季学期相继启动在线教育,在短时间内几乎整体将教育教学从面授迁移至线上。这种迁移在中国乃至世界职业教育发展中可谓“史无前例”,为中国职业教育的后续发展,以及世界其他国家职业教育发展提供了宝贵的政策与实践经验。而对此进行系统全面的研究与总结反思,以信息化创新驱动职业教育现代化,将是这次大规模在线教育最大的价值体现。防疫

  • 在线学习服务师,来了

    在线学习服务师,来了

    在线学习服务师在与学员交流。资料图“有了职业认证,干劲儿更足了。”当得知人力资源和社会保障部正式将在线学习服务师列为新职业时,牛嘉铭难掩兴奋。“95后”牛嘉铭是一起学网校的一名在线学习服务师,这是她毕业后的第一份工作,从业一年,她“很喜欢这份工作”。在线学习服务师,是指运用数字化学习平台(工具),为学习者提供个性、精准、及时、有效的学习规划、学习指导、支持服务和评价反馈的人员。业内人士认为,随着在线教育相关企业的不断增加,这一职业的前景将更加广阔,行业准入规范也将逐步完善。家长、学员与平台的桥梁王丛丛在V

  • 疫情之后,中小学在线教育如何迎难而上?

    疫情是块试金石。面对突如其来的新冠肺炎疫情,亿万学生开展了大规模在线教育,是对我国教育系统应对重大突发公共卫生事件能力的一次检验,也是我国在线教育推进过程中一次规模空前的实战演习。运用大规模在线调查数据,理性分析大疫之下在线教育现状及疫后在线教育发展趋势,对于促进我国教育信息化引领教育现代化、实现教育现代化2035目标,具有重要的现实意义。2020年2月底至3月初,信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心和中关村互联网教育创新中心联合组织全国大规模在线问卷调查,调查范围涉及华东、华中和华南等七大区域,

  • 实时在线交互课程给高等教育带来什么启示?

    实时在线交互课程与以慕课为代表的异步在线课程是什么关系?它们是非此即彼,还是相得益彰?2020年春突如其来的新冠肺炎疫情,给全球高等教育带来了严峻挑战。清华大学在2月初就作出了“延期开学、如期开课”的部署,即按照原来的教学日历安排,按时全面启动课堂教学。之后,伴随疫情在全球的蔓延,3月初美国华盛顿大学、斯坦福大学等高校相继发布通知,暂停线下面授课程,改为在线教学。随后,全球越来越多的高校加入了完全在线或者线上线下并行开展教学的行列。通过全球高校的实践我们看到,实时在线交互课程(Real-time Onli

  • 停课不停学 | 山西:充分利用各级平台,强化资源整合调配

    疫情期间,山西省教育厅整合力量,拓展优质在线课程资源,统筹指导各级各类学校开展“停课不停学”工作。山西注重发挥国家、省、市各级已有平台和资源的作用,强化资源整合与调配。整合国家、本省、有关地方和学校优质教学资源,为全省广大学生提供多样、优质、满足各个学科阶段的优质网络资源服务。“抗击疫情日,也是学生成长时。”山西教育系统把握疫情契机,开展在线专题教育。山西基础教育网开设了“停课不停学山西电教云平台”专栏,将疫情防控知识教育、生命教育等专题教育进行统一规划建设。山西省教育厅、山西省高校精品共享课程联盟和山西

  • 疫情下的在线教育:中国教育变革播种机

    疫情下的在线教育:中国教育变革播种机

    2020终将被中国教育铭记!突如其来的新冠疫情让中国教育被迫转为线上,开始了一次史无前例的大规模在线教育实战演练。疫情伊始,习近平总书记就指出:“对我们来说,这是一次危机,也是一次大考。”四个多月的实践证明了这句话的远见卓识,有长期以来与时俱进、建设不辍的中国教育信息化为基础,我们顶住了此次疫情对于教育教学的巨大压力,不但交出了一份较为满意的答卷,还化危机为契机,通过此次在线教育理念的“思想启蒙”运动,促使全社会达成了大力发展教育信息化,加强在线教育实践、研究和培育的空前共识,为中国教育的深层次、系统性变

  • 奏响在线教育变革序曲

    疫情期间,我国面向两亿多大中小学生开展大规模在线教学——今年初春,突如其来的新冠肺炎疫情,让中国开始了一次史无前例的大规模在线教育实战。这是教育部根据党中央、国务院的决策部署,在充分考量我国教育信息化发展现状后的果断决定。只有熟悉中国教育家底的人才明白这个决策背后的分量,这将牵动着数十万所学校、两亿多大中小学生、千万余名教师走上一条他们完全没有走过的路,对教育信息化的硬件、软件,对教师如何教、学生如何学乃至家长如何配合,都提出了全新的严峻考验。半年多的实践证明,中国教育顶住了此次疫情给在线教育教学带来的巨

  • 河北:共建设四级基础教育学习云平台921个

    疫情防控期间,河北省针对中小学校、职业院校、普通高校分别制定工作方案,指导各地各高校积极做好网络教学。在基础教育方面,河北省基础教育在线教学资源平台2月10日上线运行,覆盖小学一年级到高中三年级各学科网络课程,被教育部评为全国优秀教学平台。在职业教育方面,整合多个平台资源,指导职业院校“一校一策”开展线上教学。在高等教育方面,全省57所本科高校全部按原计划开学时间开展了线上教学,日均到课率超过99%。教育部高教司吴岩司长充分肯定了河北省高校在线教学工作,认为“河北花色品种多样,干得好”。中小学校:保障资源

  • 天津:创新组织管理机制,探索在线教学模式

    天津:创新组织管理机制,探索在线教学模式

    疫情防控期间,天津市教育系统全面进入“战时”状态,创新建立“三三三”管理体制,保障“停课不停学、学习不延期”政策整体均衡推进。基础教育方面,广大教师创新教学方式,充分利用各类平台进行线上教学。如和平区将“先学后教线上翻转教学策略”作为此次“战疫”线上教学主要策略,并确定了“微课资源+线上辅导”的基本模式,问卷调查家长满意率高达95%。高等教育方面,各高校充分运用国家精品在线开放课程、国家虚拟仿真实验课程等优质课程资源开展混合式教学,涌现出诸多优秀教学案例。如南开大学“不同的技术工具组合”“基于O-AMAS

  • 线上培训,走得快更要走得稳

    市场规模持续扩大,内容质量有待提升核心阅读目前,我国在线教育市场规模持续扩大,但是也存在课程参差不齐、教师缺乏资质、违规收费等问题。近日,中央网信办、教育部启动涉未成年人网课平台专项整治。在线教育行业要持续、健康发展,必须回归教育本位。每年暑假都是线上培训的招生旺季。今年的竞争更加激烈,从语言培训到学科补习,从美术课到编程课,从小班上课到一对一直播,在线课程的内容和形式更加多样。越来越多的课桌正在从线下迁移到屏幕前。不管是对家长、学生,还是对在线教育行业本身来说,都面临一个适应的过程。家 长看重课程质量和

  • 在线教育莫“越线”  向网课乱象开刀

    在线教育莫“越线” 向网课乱象开刀

    新华社发上海市一名初中学生观看在线教育课程视频。新华社记者 刘 颖摄新冠肺炎疫情期间,在线教育异军突起,各类网课陪伴中国大中小学生度过了“停课不停学”的难忘时光。据中国互联网络信息中心发布的报告显示,截至2020年3月,中国在线教育用户规模已达4.23亿,较2019年6月增长了82%。面对挑战与机遇,在线教育市场发展驶入快车道,但同时也暴露出不少值得关注的问题。近日,针对在线教育行业存在的种种乱象,多部门展开整治行动,目标直指在线教育平台的有害信息、盗版网课等突出问题。对违法违规平台从严打击在线教育市场的

  • 于歆杰:做好在线教学,还有很长的路要走

    于歆杰:做好在线教学,还有很长的路要走

    于歆杰
    清华大学在线教学指导专家组组长经过半个学期焦头烂额,充满了紧张气氛的在线教学大规模实战,及至暑假,几乎所有的高校以及教师都暂时舒了口气,但是下个学期即将到来,疫情虽然得到了控制,但部分地区、高校依然要进行在线教学的可能性还是存在的。清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰教授认为,此次疫情期间的大规模在线教学对广大教师群体教育教学理念的启蒙效果是非常显著的,但在线教学想要做到“实质等效”,还有很长的一段路要走,尤其需要体制机制的配合和支持。
    线上教学如何“实质等效”《中国教育网络》:在您看来,相关部门